9成基層學童網上學習遇困難 網上教學面對面授課並行避免學習鴻溝

做教育有所為有所不為 網上教學非不能實不為也

有報道說 9成基層學童網上學習遇困難,我們亦不希望「數碼鴻溝」變「學習鴻溝」。因此我們除了推行網上教學,亦決定繼續並行面對面授課。

學校因疫情而停課,未知道何時復課。學校帶頭網上學習,學生足不出戶用 Zoom / Google Classroom 去上課,連帶網上補習、Online Tutoring 視像教學興起一股熱潮。很多人說綫上學習有很大的便利及益處,但孩子困在家靠上網去學習情緒問題已逐步浮現,因長期網上學習造成情緒低落比比皆是。

每天5,6小時在電腦前上課 孩子不需要更多網上教學時間

有部份同學在停課期間,連續五天,每天五、六個小時在電腦前上課,如果再加碼網上補習,對他們倆來說就真的可能有點太多。

網上補習,是流行,是風口。但不能抹煞家中沒有電腦,或沒有WiFi的同學的學習權利。始終,對很多基層家庭來說,學習就是改變命運。我們認為,作為有良心的教育者,不能忽視基層學童的學習需要。

另外,亦有不少家長認為,兒童不需要更多網上時間,需要的,使更多「斷綫時間」。

本來我們已錄製好了一堆網上課程,但在三思之下,也沒有再大推了。但為了照顧不希望網上教學的同學,我們推行網上教學之餘,亦維持面對面授課避免學習鴻溝。

停課,轉為網上教學,非不能實不為也。

外部連結:9成基層學童網上學習遇困難 葉建源:恐「數碼鴻溝」變「學習鴻溝」

不為也 非不能也

「不為也 非不能也」的出處是「孟子」「梁惠王上」:

戰國時期,齊宣王向孟子請教一統天下之術。孟子說:「您現在沒有用仁德的政治去一統天下,是不去做,並非做不到啊!」

(孟子)曰「故王之不王,不為也,非不能也。」

齊宣王問道:「你說的不去做和沒有能力做,我不太明白,這二者的表現形式有什麼區別呢?」

(齊宣)王曰:「不為者與不能者之形何以異?」

孟子解釋說:「要求把泰山挾在腋下跳過渤海,對人家說『我沒法辦到』,這的確是沒法辦到;為老年人折取樹枝,對別人說『我做不到』,其實並不是做不到而是不去做。」

(孟子)曰:「挾太山以超北海,語人曰「我不能」,是誠不能也;為長者折枝,語人曰「我不能」,是不為也,非不能也。」

所以說,我們沒有去推廣網上教學,不是做不到,是不願意做。

外部連結:《梁惠王上》 | 中國哲學書電子化計劃

有所為而有所不為

最早出自《論語·子路》:”不得中行而與之,必也狂狷乎。狂者進取,狷者有所不為也。”

註解:孔子說:”我找不到奉行中庸之道的人和他交往,隻能與狂者、狷者相交往了。狂者敢作敢為,狷者對有些事是不肯幹的。

解釋:人要審時度勢,決定取舍,選擇重要的事情去做,而不做或暫時不做某些事情。 指人的精力是有限的,隻有放棄一些事情不做,才能在別的一些事情上做出成績。

外部連結:有所為而有所不為